ЗА МЕН
Казвам се ДИМИТЪР ВЕСЕЛИНОВ ДИМИТРОВ.
Преподавам български език и литература в СОУ "ВАСИЛ ЛЕВСКИ" - град Севлиево.
Висшето си образование съм завършил през 1994 год. във ВТУ "Свети Свети Кирил и Методий" - Велико Търново, специалност "Българска филология", образователна степен МАГИСТЪР по български език и литература, професионална квалификация - учител по български език и литература.
Започнах работа като възпитател в СОУ "ВАСИЛ ЛЕВСКИ" - град Севлиево на 20.02.1995 год.
От 01.10.1995 год. до момента практикувам като учител по български език и литература в същото училище.
Баща съм на две деца.

- Образование
- Квалификация
- Кариера
Образование
1994 година
висше образование
ВТУ „Св. св. Кирил и Методий”
гр. Велико Търново
магистър по българска филология и учител по БЕЛ
1983 година
средно специално образование
ТМЕТ „Д-р Никола Василиади”
гр. Габрово
среден техник:
студена обработка на металите

Технически умения и компетентности
- Работа с OС Windows 8
- Работа с Microsoft Office:
- Word - експертни познания;
- Publisher - експертни познания;
- PowerPoint - отлични познания;
- Excel - много добри познания.
- Интернет приложения - отлични познания.
- Работа с графични редактори - отлични познания.
- HTML, Java, PHP - много добри познания.
- Работа с интерактивна дъска и проектор.
Обучения, курсове, семинари
юли, 2013 година, Велико Търново
ОБУЧИТЕЛЕН СЕМИНАР
Тема на семинара: Да комуникираме Европа заедно
ноември, 2011 година, Габрово
ОБУЧИТЕЛЕН СЕМИНАР
Тема на семинара: Оценяване на задачите със свободен отговор от НВО по български език и литература за 7клас
февруари, 2011 година
ОБУЧИТЕЛЕН КУРС
Тема на курса: Оператор на компютър, Текстообработване, работа с електронни таблици
януари, 2011 година
ОБУЧИТЕЛЕН КУРС
Тема на курса: Разработване и адаптиране на интерактивни средства за преподаване
юни, 2006 година
ОБУЧИТЕЛЕН КУРС
Тема на курса: Базови и специфични компютърни умения на учители

Педагогическа практика
01.10.1995 год. - до момента
учител по български език и литература
СОУ "Васил Левски", гр. Севлиево
20.02.1995 год. - 01.10.1995 год.
възпитател
СОУ "Васил Левски", гр. Севлиево
Други дейности
- Изработка, поддръжка и администриране на образователен сайт по български език и литература My School BEL
- Изработка, поддръжка и администриране на училищния сайт на СОУ "Васил Левски"
- 2007 год. - до момента
ръководител на клуб "Журналист" при СОУ "Васил Левски", гр. Севлиево

- Отговорности
- Методика
- Философия
Отговорност на педагога
Отговорност на всеки педагог е да научи учениците си да се изправят пред задачите, които им предстоят и да намират най-доброто решение, независимо колко трудно ще е за тях. У всяко дете трябва да се изгради кураж да продължава напред, ако прави грешки - да ги поправя и да се поучава. Всеки педагог трябва да постигне атмосфера на хармония в класа си. Различията между способностите на всяко дете трябва да не се забелязват, децата трябва да бъдат сплотени и да са в готовност да окажат помощ на някой, който не се справя със задачите. Непрекъснато трябва да се поощрява работата в екип, за да се изгради доверие между децата.
Преподавателска заетост
- Български език и литература в прогимназиален и гимназиален етап на образование, ЗП, ЗИП и СИП
- Клуб "Журналист"
Други отговорности
- Разработвам мултимедийни уроци, презентации, открити уроци.
- Участвам в конференции, курсове и семинари за повишаване на квалификацията.
- Участвам в срещи, методически съвещания и консултации с колеги и родители.
- Ангажирам се с активна гражданска позиция за опазване чистота и културата на българския език.
Личен план за развитие
- Създаване на усещане у учениците, че всяко знание, получено в училище, ще им бъде от полза в бъдеще.
- Провокиране на интерес у учениците към това да бъдат изобретателни и да поемат рискове, насърчаване на предприемаческите им нагласи и поведение, самоинициативността, лидерството и вярата в себе си.
- Прилагане на иновационни и креативни методи на преподаване - разработка на мултимедийни уроци, работа в екип, по групи и индивидуални задачи, съобразени със специфичните особености на отделния ученик, работа по проекти.

Използвани методи за усвояване на знания
- провокация на мисленето - анализ, синтез, обобщение;
- дискусия - начин за изразяване на позиция;
- тестови задачи с изборен отговор;
- казуси, презентации, игрови дейности.
Използвани методи за възпитание
1. Методи за проектиране на възпитателната дейност - проучване на училищната документация, на тестове, разговори с родителите и учителите и др.
2. Методи за организиране и провеждане на възпитателната дейност: разговор, беседа, дискусия, пример, упражнение, игра, превключване, убеждение, самоанализ, самопреценка, самопоощрение, самопринуждение, самовнушение, автотрениниг и др.
3. Методи за регулиране, коригиране и стимулиране на възпитателната дейност: поощрение, наказание, похвала, доверие, споделяне на отговорността, съчувствие, разбиране и др.
4. Методи за преценка на възпитателната дейност (диагностични): наблюдение, анкета, социометрия, педагогическа ситуация, кръстосани характеристики, оценка на компетентните съдии, самоанализ, самроценка и др.
Методи за психическо въздействие
1. Подражателното внушение
2. Убедителното внушение
3. Словесни внушения

Философия на преподаване
За да протичат учебните занятия на учениците нормално и интересно за тях, се изискват усилия както от тяхна страна, така и от страна на учителя. Тъй като учениците несъзнателно подражават на учителя, той трябва да е изключително умен и подготвен.
УЧЕНИКЪТ иска да е личност. Иска да апробира своите вкусове, желания, потребности, предпочитания, да удовлетвори своята любознателност. Ученикът е този, който избира, експериментира, открива, действа самостоятелно, изпитва удоволствие тогава, когато му е предложен продукт - нетрадиционен, интересен.
УЧИТЕЛЯТ трябва да се освободи от тривиалния модел да формулира дидактически задачи с глагола "искам" и императива "трябва".
Професионализмът на учителя е фокус от три променливи - призвание, компетентност и признание.
Учителят се различава съществено от останалите експертни професионалисти по отношение на професионалната подготовка и пряката връзка с потребителя на образователната услуга, обусловена от личностните му особености и мотивация за учене.
И накрая, но не на последно място, учителят трябва да притежава чувството за хумор. Това предполага да не се приема 100% насериозно, нито пък да приема професионалните и други ситуации като абсолютни и незаменими. Чувството за хумор е най-добрият антидот срещу т. нар. „бърнаут” (прегаряне в професията).
ОТНОШЕНИЕТО УЧИТЕЛ-УЧЕНИК депонира в себе си развиващ ефект тогава, когато се субективира и преживее в психологически план като комфортно
Аз съм учител, Джон Шлатър /есе/ Прочети!

Форма за контакт
Локация
СОУ "ВАСИЛ ЛЕВСКИ", ул."Гладстон" №22
Email: [email protected]
web: http://myschoolbel.info/